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2014-6-14 编辑:admin 来源:88必发客户端下载 阅读次数:
  导读:认知是指人对客观世界的认识,它包括感觉、记忆、注意、思维等心理过程。认知功能可以总结为四个方面:认知风格和认知能力、认知策略、认知速度。感觉是最基本的认知过程,是高级认知活动的基础,儿童的感知客观世界从感觉开始,然后学习他们的语言,在此基础上,逐步发展先进的认知过程。...

认知是指人对客观世界的认识,它包括感觉、记忆、注意、思维等心理过程。认知功能可以总结为四个方面:认知风格和认知能力、认知策略、认知速度。感觉是最基本的认知过程,是高级认知活动的基础,儿童的感知客观世界从感觉开始,然后学习他们的语言,在此基础上,逐步发展先进的认知过程。(一)感性婴幼儿的发展主要的感官知觉是在婴儿,听觉和视觉。

在产前,这些观念的形成和发展。第一次触球发展,婴儿通过嘴和手触摸的早期阶段触觉探索外部世界。5 ~ 12周的婴儿,一项研究显示,这一时期的宝宝已经能够通过口腔接触建立条件反射。他们倾向于磨表面凹凸奶嘴看起来更长,表明他们开发了视觉,触觉能力的协调,视觉和触觉,婴儿能够有意识地进行大量的运动和活动,如运动通过手眼协调能力完成足够的东西,甚至可以抓到

对象,然后,开始探索外部世界的活动。孩子出生后的视觉发展主要表现在以下方面:视觉调整,视觉形象、视觉和颜色感知。新生儿的眼睛很小,视网膜结构并不完整,视神经不完全开发,因此,视觉范围很狭窄,但在出生后2 ~ 10周,可视距离会增加超过两倍。宝宝六个月之间的视觉周岁,将发展到成人的水平。在大约三个月,宝宝已经完成了收敛的眼睛,视线可以从一个对象转移到另一个对象。

新生儿的脸,细网格模式的偏好,表明他们的视觉分辨率。随着年龄的增长,儿童的视觉分辨率也逐步改善,4 ~ 6岁。在出生后几个月,宝宝可以在很成熟的色彩感知,研究发现,4个月大的婴儿可以区分颜色,如红色,绿色,蓝色,黄色,并表现出偏爱蓝色,红色。婴幼儿的文体意识也有很大的发展,新生儿可以将头歪向声源。三天出生的婴儿已经能够区分新的声音和他们曾鑫的声音,还可以结合视觉体验和声音,大约4 ~ 7个月大的时候,他们将能够谈论统一的声音和面部表情在长时间运动刺激,和声音和面部表情不一致的刺激将会显示。

沃克和吉布森(Walk&Gibson,1961)经历了一个视觉实验旨在研究婴儿深度——“视觉悬崖”(如图所示)的实验中,被称为经典的发展心理学实验之一。研究人员做了一个平坦的板式设计,不同的设计结构导致“悬崖”视觉错觉,并覆盖玻璃板上方的设计。将2 ~ 3个月大婴儿腹部一侧的“视觉悬崖”,发现婴儿的心跳速度将放缓,这意味着他们有经验的对象的深度:当六个月大的婴儿在玻璃板上,让母亲叫孩子另一方面,发现宝宝会毫不犹豫地没有爬过的错觉,但我不喜欢爬悬崖边的特点,即使母亲如何调用相同的另一边。这似乎显示一个婴儿已经深度知觉,但这种深度知觉是出生,或者学习在出生后几个月,目前尚未确定。(2)婴儿线程一个儿子的语言发展

语言是人类交流和联系的工具,也是个人发展的其他高级认知活动的基础上,当个人理解单词的含义代表的东西,他可以使用一个符号而不是他身边的东西,来传达他的思想,感情,需求,和理解他人的思想、感受和需求,有效的控制自己的生活。人类个体的过程中语言在跨文化一致性,虽然有很多不同的语言之间的区别。儿童掌握语言的过程和几个主要的阶段,在不同的文化背景是相似的。孩子下表列出了年龄和不同阶段的特征。口语习得年龄

在不同阶段的口语语言习得的特点新生儿可以区分声音刺激和其他刺激9 - 12个月第一个指标一个双字说18到24个月3 - 4岁出现完全符合语法的完整的句子

在7岁之前获得完全符合口语的语法后进入正规学校,孩子们通常是书面语言学习。书面语言学习进一步扩大他们的词汇量,尤其是高使他们掌握抽象性,使用更少的词汇在口语,书面语言学习也帮助孩子掌握更复杂的语法结构,学习阅读和写作,进一步提高他们的语言能力。如何在个人的语言,因为不同的研究者强调不同的因素,然后形成了不同的语言习得理论。学习理论强调环境因素和后天学习的经验,认为儿童通过模仿成人语言获得语言,如收到更多的关注和加强孩子在家庭中长大,比生活在贫困家庭的孩子都能说的语言,语言发展的更好。

所以学习理论强调父母或照顾者应该和你的孩子,很多孩子的声音主动给正强化,促进儿童语言能力的提高。相反的是另一个学派,先天论,认为人类有天生的语言能力。C homsky,1972)认为,人类的大脑在本质上是一种设备,可以进行加工的语言,被称为“语言习得机制”(小伙子),小伙子让孩子可以分析他们所听到的语言,和提取规则的语法、转换生成他们内部语法系统,这样你就可以创建新的句子孩子从未听说过。这是儿童语言习得。那么,儿童语言获得吗?

从他们的父母质量,或个人的成熟度的影响和环境?答案似乎是全面,也许孩子们与生俱来的语言学习能力,但是这种学习环境,是需要刺激,孩子和他人的环境交互是影响儿童语言的重要因素。(3)皮亚杰的认知发展理论瑞士心理学家皮亚杰的儿童认知发展过程进行了深入研究,他创造性地提出了四个阶段的儿童认知发展理论,描述了

青春期的认知发展顺序。1、感觉

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